Vaikystės pedagogika

Profesinės veiklos galimybės

Absolventai galės dirbti ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo pedagogais privačiuose ir valstybiniuose vaikų lopšeliuose-darželiuose, darželiuose-mokyklose, kūdikių ir vaikų globos namuose, vaikų socialinės globos namuose, neformaliojo ugdymo centruose ir kt.

Socialiniai partneriai:

Vilniaus lopšeliai-darželiai „Lazdynėlis“; „Pilaitukas“; „Gintarėlis“; „Rūta“; „Molinukas“; „Pušaitė“; Vilniaus specialusis lopšelis-darželis „Čiauškutis“; Vilniaus specialiojo ugdymo centras „Aidas“; VšĮ Lauko darželis; VšĮ vaikų darželis „Klaužada“; Montessori metodo centras.

Studijų programų rezultatai

Numatoma, kad programos absolventas geba:

• apibūdinti ikimokyklinės pedagogikos pagrindus, švietimo politikos gaires. Sieti įvairius (filosofinį, pedagoginį, psichologinį, sociologinį, tarpkultūrinį ir vadybinį) ikimokyklinio ugdymo aspektus;
• nagrinėti ikimokyklinio, priešmokyklinio ir pradinio ugdymo dermės ypatumus;
• apibūdinti vaiko (nuo gimimo iki 7 m.) raidos ypatumus, jo poreikių pažinimo būdus, ugdymo proceso ir jo valdymo specifiką, refleksijos svarbą ir strategijas, ugdymo(si) kokybę lemiančius veiksnius. Įgytas žinias gebės taikyti įvairiose aplinkose;
• reflektuoti ugdymo(si) turinį, įžvelgti pedagogines ugdymo praktikos problemas, jas spręsti atliekant tyrimą ir panaudojant tyrimo rezultatus profesinės veiklos tobulinimui, atrasti ir taikyti metodines inovacijas, priimti sprendimus remiantis įrodymais;
• kurti dalykinį tekstą, taikant šiuolaikinius informacijos rinkimo, kaupimo, analizės, sisteminimo, vizualizavimo būdus;
• gerbti vaiko individualumą. Atpažinti ir atsižvelgti į individualius vaikų (nuo gimimo iki 7m.) skirtumus (amžiaus, patirties, lyties, kalbos, socialinės aplinkos, gabumų, specialiųjų ugdymosi poreikių, pažinimo stilių ir kitais aspektais), padėti jiems įveikti ugdymo (si) sunkumus, nukreipti tėvus (globėjus) konsultuotis bei teikti pedagoginę pagalbą, bendradarbiauti su švietimo pagalbos specialistais;
• numatyti ir realizuoti į vaiką (nuo gimimo iki 7 m.) orientuoto ugdymo tikslus bei uždavinius, planuoti ir vertinti vaiko pasiekimus, taikyti ugdymo(si) žaidžiant, veikiant, patirtinio mokymosi metodus, savarankiškai kurti, modeliuoti, tobulinti integralų ugdymo turinį. Siekti ir užtikrinti aktyvų tėvų dalyvavimą, numatant ir vertinant vaikų pažangą, kuriant ugdymo turinį, organizuojant ugdymąsi. Kurti atvirą, tolerantišką, dialogu ir partneryste grįstą ugdymosi aplinką;
• kurti kiekvieno vaiko (nuo gimimo iki 7 m.) ir visos grupės ugdymui(si) tinkamą, visapusišką vaiko raidą skatinančią, saugią, emocinę ir fizinę aplinką, rengti ir konstruktyviai bei kūrybiškai naudoti vaikų aktyvumą, saviraišką, mąstymą skatinančią ugdymo(si) medžiagą, priemones, planuoti išteklius. Naudotis ugdymo(si) įvairiose aplinkose galimybėmis;
• dalyvauti kuriant ikimokyklinio ugdymo programą, analizuoti, interpretuoti ir adaptuoti atsižvelgiant į ugdymo(si) kontekstą ir vaikų (nuo gimimo iki 7 m.) poreikius, ugdymą reglamentuojančius dokumentus;
• Vadovaudamasis partnerystės principais konstruktyviai bendradarbiauti su kitais ugdymo proceso dalyviais bei specialistais, dirbti grupėje ir/ar komandoje, dalyvauti projektinėje veikloje, profesinių tinklų veikloje, švietimo ir visuomenės kaitos procesuose;
• sklandžiai bendrauti valstybine kalba sakytine bei rašytine forma, aiškiai ir pagrįstai pristatyti nuomonę, idėją, sprendimą. Vartoti užsienio kalbą akademiniais ir profesiniais tikslais;
• vadovautis bendražmogiškosiomis, demokratinėmis, tautinėmis vertybėmis, socialinės pilietinės atsakomybės nuostatomis ir profesine etika;
• reflektuoti savo veiklą, identifikuoti ir spręsti profesines problemas, tinkamai pasirinkti mokymosi strategijas, numatyti profesinio tobulėjimo perspektyvas.

Nuolatinių ir nuolatinių (sesijinių) studijų planas
(įstojusiems 2026 m.)

Laisvai pasirenkamą dalyką studentai renkasi iš siūlomų laisvai pasirenkamų dalykų sąrašo.

Sutartinis žymėjimas:
E – egzaminas;
P – projektas;
BD – baigiamasis darbas.